络社会，智能手机已成为人们日常日子的必需品。手机运用已不仅仅是一种日子习气，并且逐步成为一种社会化的行为。在此环境中生长的青少年，受手机的影响天然很大。

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青少年触摸智能手机越来越趋于低龄化，这和一些成人疏于办理有很大联系。日子中常常会看到这样的情形，大人在带孩子时，会把手机当作玩具来哄孩子，以招引孩子注意力，导致许多儿童在不知道什么是手机时就已被这种电子产品招引了。

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跟着人们日子水平不断提高，我国中小学生的智能手机拥有率也逐步添加。有查询显现，2018年，我国中小学生个人手机拥有率挨近七成，超越一些发达国家。此外，跟着中小学生广泛运用个人手机，给中小学教育和教育办理也带来了许多难题和新应战。因而，科学合理地办理和引导中小学生运用手机，尤为重要。

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近来，教育部出台了关于加强中小学生手机办理工作的相关规定，要求中小学生原则上不得将个人手机带入校园，一起着重校园与家庭之间要坚持有用的交流和协同，正确引导学生手机运用行为。这一方针向社会传递了两个重要信息：一是中小学生在校园尤其是在教室等场所中的手机运用行为不是必要的，且弊大于利，应加以合理规制和教育；二是不正确管控手机运用行为，会对中小学生身心健康发生消极影响，也对校园正常教育教育秩序有晦气影响，校园和家庭甚至社会要有协同协作机制，活跃引导青少年的手机运用行为。

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笔者以为，尽管手机现在越来越遍及，运用越来越广泛，但并不意味着青少年运用手机越早越好、运用越多越好。恰恰相反，我国青少年近视率居高不下、沉迷于络游戏等问题，与过早构成手机运用习气高度相关。因而，听任青少年手机过度运用便是对儿童身心健康不负责任。一起，因为手机运用行为许多时分是在私家空间里，立法制止并不能到达抱负的法律效力，因而用立法标准青少年手机运用行为不太实际。应经过教育主管部门拟定监管方针措施，对公共场域中青少年手机运用行为加以合理规制，辅导校园和家庭承担起相应教育与监护责任，引导中小学生正确运用手机，此举含义十分严重，且实际可行。

科学合理的方针要在实践中真实发挥作用，关键在于方针履行。校园在加强学生手机办理的过程中，应遵循两个基本原则：一是一马当先，身教重于言教；二是教育引导为主。家长也需求活跃合作校园，对中小学生的手机运用行为加以必要与合理的监护和引导，方能一起营造出青少年正确合理运用手机的社会环境。