我国共产党工作教育思维始于1919年五四运动的迸发，随之而来的是民族主义工商业的蓬勃展开。一起我国遭到以杜威为代表的实用主义思潮影响。在这种大的时代背景下，陈独秀、李大钊等共产党人开端注重工作教育，针砭时弊，提出了许多先进的工作教育思维。陈独秀以为“实践之国际，即经济之国际也”,从社会的视点提出了“实践主义”“惟民主义”“工作主义”和“兽性主义”。而其间的“工作主义”，便是要求受教育者要懂得个人与社会是密不可分的，要建立正确的工作观，为社会展开作出贡献。李大钊则提出“使工不误读,读不误工,工读浑然一体”的工作教育思维，建议教育与工作合一。这些关于工作教育具有创见性的思维为后来中国共产党建立后的工作教育思维展开和工作教育实践活动的展开供给了名贵的启示。

（一）萌发与探究期（1921—1948年）

在抗日革新斗争过程中，共产党人十分注重工作教育的展开，长时间的革新斗争与探究实践为共产党的工作教育思维的展开供给了土壤。1934年，苏维埃中心教育公民委员部提出“试办短期中学”，其意图在于“为广大青年供给义务教育，在教学过程中，马克思列宁主义常识和实践生产劳作是首要教学内容。”《短期工作中学试办规章》被以为是中国共产党建立以来第一个大力展开工作和技术教育的纲领性文献。为了更大程度地在劳苦大众中推行工作教育，共产党在根据地以牌、所、组、班为单位展开各种识字运动，更好地在大众中进行文化常识扫盲。一起开办乡村夜校、工人补习校园以及农业校园等，传授给大众根本的文化常识、政治常识以及乡村科学常识等。1937年,关于怎么搞好根据地建造，毛泽东以为：“不光要有会集的正规的小学、中学，并且要有涣散的不正规的村塾、读报组和识字组。”一起，除了工人、农人以及青壮年的工作教育外，共产党关于少年和妇女的工作教育推行也相同注重。关于少年，共产党在小学教育中浸透工作教育思维。1944年，延安的完小对数学教育方针政策进行了严重改动，除了学习首要常识科目之外，“四年级以上学生添加教授记账法、写信、编撰路条、书写契约、珠算等教学内容”，并且在数学教材中也大大地纳入了与其他公民生产经营劳作密切联络相关的常识点。除了教育方针的改变外，“小先生制”在根据地如火如荼地展开。让承受小学教育的学生担任“小先生”，更好地推行民众教育，反哺社会，而学生也从劳作实践中寻真知，并与大众在一教一学间建立了严密的联络。关于妇女，共产党发起男女平等，这在其工作教育思维中有很好的表现，女子相同享有承受工作教育的权力，为此在根据地开办女子工作改善社、妇女工作校园等。工作教育不只在大众中展开得如火如荼，共产党关于干部的工作教育相同没有一点点懈怠。干部工作教育是革新时期教育工作的重要组成部分，也是我党攫取新民主主义革新胜利的必要条件。干部工作教育的展开更能表现其本身专业性和针对性。就专业性而言，工作教育触及的范畴有金融、医疗卫生、通讯农业等皆具有独立的专业性质校园。针对性则是指教育目标具有针对性。秉持着为革新培育先锋队的信仰，对党员干部不只有专业范畴的学习要求，一起还有对其革新意志、思维觉悟的铸造与磨炼。这些党员干部校园无论是拟定教育方针仍是进行教育活动都遵从毛泽东的指示———“坚决正确的政治方向放在第一位”。