????郭冀川

????“双减”方针不只让补课组织凉凉，更让许多致力于教育工业的互联企业陷入困境，本来想捉住年代盈利开展的在线教育渠道，却因迷失自我而遭到整理。

????做教育和做金融的互联企业，他们的中心竞争力是本身的互联科技实力吗？明显不是，把本来银行不敢发行的金融产品放到上售卖，争夺教师资源经过课方式，迫使三、四线城市的家长开端与一、二线城市家长比拼“鸡娃”，互联企业仅仅建立了一个络载体，甚至连商业模式都是照搬线下。

????在这个过程中，互联企业的精力放在怎么扩展产品影响力和圈来更多用户，从而借此持续融资扩张，假如项目失利了，或卷钱跑路，或换个公司姓名从头再来，这在P2P和在线教育范畴现已层出不穷了。

????方针的起点都是好的，但一些互联渠道却致力于找方针缝隙，打着互联的名义，将手伸向了不应伸向的当地。互联渠道要做的是，发挥自己的技能优势，凭借大数据、人工智能、区块链、云核算等数字科技，为金融组织服务提高其危险辨认、管控才能，为顾客供给场景式金融服务。这一方面有助于金融组织获客；另一方面有助于金融普惠和提高服务实体经济的才能。

????同理，互联渠道以技能为中心，为教育组织建立上教育学习渠道，为校园供给在线学习、同步讲堂互动直播服务以及齐备的渠道、技能、设备支撑，服务区域甚至能掩盖到偏僻山区和教育资源匮乏区域。这样的渠道不只习惯当下教育工业的革新，更是未来教育立异的趋势。

????互联渠道的“魂灵”是立异，现在，互联渠道已走在纠错的路上，商场的多元化需求需求立异来满意。捉住商场需求的痛点，互联渠道就能从头站上风口。